Orality: Avatars of its Scientific and Didactic Conceptualization
DOI:
https://doi.org/10.35494/topsem.2024.1.51.884Keywords:
orality, oral, conceptualization, language sciences, language teachingAbstract
This article examines the concept of orality in the scientific and didactic fields from a space of specific interest: the calculated and controlled orality that is registered in literate cultures and that needs didactic mediation. The name orality does not present, in the shared lexicon, the complexity of the name writing because its conceptualization is indirectly derived from the adjective oral. In the language sciences, orality is delimited from the oral adjective as a pair of the oral-written variant, but without reducing this distinction to a mediological category. From outside linguistic studies, a position that overcomes the vision of polarity and homogeneity of the orality and writing domains is exposed. In the conceptions of secondary school teachers in Argentina, orality is perceived mostly as a homogeneous communication modality, as opposed to writing.
Downloads
References
Blanche-Benveniste, C. (2005). Estudios lingüísticos sobre la relación entre oralidad y escritura. Barcelona. Gedisa.
Bronckart, J-P. (2004). Actividad verbal, textos y discursos. Madrid. Fundación Infancia y Aprendizaje.
Bronckart, J-P. (2007). Desarrollo del lenguaje y didáctica de las lenguas. Buenos Aires. Miño y Dávila.
Bronckart, J-P. (2012). En las fronteras del interaccionismo socio-discursivo: aspectos lingüísticos, didácticos y psicológicos. En Riestra, D., Tapia, S. M. y Goicoechea, M. V. (Comps.). Terceras Jornadas Internacionales de Investigación y Prácticas en Didáctica de las lenguas y las literaturas (pp. 39-59). Bariloche. Ediciones GEISE.
Bronckart, J-P. y Bulea, E. (2017). As representações do agir educacional no quadro do gênero entrevista. Raído, Revista do Programa de Pós-graduaçâo em Letras da UFGD, 6(1), 131-148.
Charaudeau, P. y Maingueneau, D. (2004). Diccionario de análisis del discurso. Buenos Aires. Amorrortu.
Ciapuscio, G. (2005). La noción de género en la Lingüística Funcional Sistémica y en la Lingüística Textual. Signos 38(57), 31-48.
Dorra, R. (2008). Sobre palabras. Córdoba. Alción Editora.
Dorra, R. (2014). ¿Leer está de moda? Córdoba. Alción Editora.
Halliday, M. A. K. (2001). El lenguaje como semiótica social. México. Fondo de Cultura Económica.
Jakubinskij, L. (2015). Sobre a fala dialogal. São Paulo. Parábola Editorial.
Jitrik, N. (2000). Los grados de la escritura. Buenos Aires. Ediciones Manantial.
Kerbrat-Orecchioni, C. (1996). La conversation. París. Seuil.
Kerbrat-Orecchioni, C. (1997). La enunciación. De la subjetividad en el lenguaje. Buenos Aires. Edicial.
Krippendorff, K. (1990).Metodología de análisis de contenido. Teoría y práctica. Barcelona. Paidós.
Maingueneau, D. (2009). Análisis de textos de comunicación. Buenos Aires. Ediciones Nueva visión.
Mostacero, R. (2004). Oralidad, escritura y escrituralidad. Enunciación, 16(2), 100-119.
Navarro, P. (2021). La enseñanza de los géneros de textos orales institucionalizados en el nivel medio [Tesis de doctorado]. Universidad Nacional de Rosario, Facultad de Humanidades y Artes. http://rephip.unr.edu.ar/xmlui/handle/2133/25473
Oesterreicher, W. (1996). Lo hablado en lo escrito. Reflexiones metodológicas y aproximación a una tipología. Madrid. Vervuert Iberoamericana.
Olson, D. (1995). La cultura escrita como actividad metalingüística. En Nancy Torrance y David R. Olson (coords.). Cultura escrita y oral (pp. 203-222) Barcelona. Gedisa.
Ong, W. J. (2011). Oralidad y Escritura. Tecnologías de la Palabra. México. Fondo de Cultura Económica.
Riestra, D. (2004). Las consignas de trabajo en el espacio socio-discursivo de la enseñanza de la lengua. [Tesis doctoral N.º 328] Universidad de Ginebra https://access.archive-ouverte.unige.ch/access/metadata/6be5f5b0-3e4a-45d2-8af4-efdfae79346a/download.
Riestra, D. (2008). Las consignas de enseñanza de la lengua. Un análisis desde el interaccionismo-sociodiscursivo. Buenos Aires. Miño y Dávila.
Riestra, D. (2010). El trabajo docente en la enseñanza de la lengua: Los textos y el análisis entre los géneros y los tipos de discurso. En V. M. Castel y L. Cubo de Severino, (eds.). La renovación de la palabra en el bicentenario de la Argentina. Los colores de la mirada lingüística. (pp. 1129-1138). Mendoza. Editorial FFyL; UNCuyO.
Saussure, F. (1985). Curso de linguística general. Madrid. Planeta Agostini.
Saussure, F. (2004). Escritos sobre lingüística general. Barcelona. Gedisa.
Schneuwly, B. (1994). La concepción vygotskiana del lenguaje escrito. Comunicación, lenguaje y educación, (16), 49-59.
Voloshinov, V. (2009). El marxismo y la filosofía del lenguaje. Buenos Aires. Ediciones Godot.
Woods, P. (1989). La escuela por dentro. La etnografía en la investigación educativa. Barcelona. Paidós.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Tópicos del Seminario is licensed under a Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional License.
